School News
A Trip to Learn | Un Viaje para Aprender
This past summer, we traveled to Puerto Rico and gained valuable insights into its rich culture, history, and traditions. We plan to incorporate this knowledge into organizing an educational and immersive trip for students in the future, ensuring they experience the vibrant essence of Puerto Rico firsthand. On our 10-day trip we visited many places and realized that we need to narrow the trip in many ways so it will work well for a shorter trip for students. Our goal is to incorporate as many subject areas as possible, including humanities, sciences, math, Spanish, art, music, and community service.
We began our journey in Old San Juan and learned about its history through a tour guide, examining the history of colonialism and decolonization. On our own, we explored El Morro (an old Spanish fort) and thought of ways we can incorporate math, art, mindfulness, and, of course, practice speaking Spanish with native speakers.
Following a few days in Old San Juan, we headed out to visit the western side of the island. Our first stop was an old sugar plantation that is now a museum and community service site. Guides teach visitors about Puerto Rico’s past as a sugar producer, which included using enslaved workers. In addition to educating people about the history, they also work with volunteers to reforest the island, transforming sugar production into tree nurseries. Following this stop, we visited a local organic farm that utilizes hydroponics, practices organic farming, and has goats to make cheese. We could picture students at both locations, planting trees or working on the farm, tying these experiences to their studies in the Unit of food production, slavery, and nutrition. We then headed into the center of the island and visited a local water park, “Gozalandia.” We hiked through a forest and swam in a pristine river, bathing under waterfalls.
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We continued on our way to the northwest coast of the island, to the town of Aguadilla, where we met with the administration of the Froebel School. This is a pre-K to 12 independent school established in a former US Army barracks. We met with administrators and staff and explored possibilities for a cultural, community service, and language-exchange program between our students.
Next, we traveled southwest to Mayaguez, Cabo Rojo, and the beach-side city of Ponce. We visited its main plaza, the market and the beach. The following day we continued to the thermal Waters of Cuomo and learned about its health properties. We ended the day on the northeast coast in Fajardo which is the launching point for visits to the El Yunque rainforest. We took a guided tour through the only rainforest in the US, swam in another waterfall, and had lunch with typical Puerto Rican cuisine.
Overall, the experience gave us a glimpse into what could be an exciting opportunity to travel with students to a place that is quite different from Cambridge. Going with students will allow us to do project- and place-based learning that fulfills Fayerweather’s mission of learning about different cultures and teaching hard history. Getting students away from the familiar will help us challenge them in ways that will broaden their horizons.
Overall, the experience gave us a glimpse into what could be an exciting opportunity to travel with students to a place that is quite different from Cambridge. Going with students will allow us to do project- and place-based learning that fulfills Fayerweather’s mission of learning about different cultures and teaching hard history. Getting students away from the familiar will help us challenge them in ways that will broaden their horizons.
El verano pasado viajamos a Puerto Rico y obtuvimos valiosos conocimientos sobre su rica cultura, historia y tradiciones. Planeamos incorporar este conocimiento en la organización de un viaje educativo e inmersivo para estudiantes de la Unidad en el futuro, asegurándonos de que experimenten la esencia vibrante de Puerto Rico de primera mano. En nuestro viaje de 10 días visitamos muchos lugares y nos dimos cuenta de que teníamos que limitar el viaje de muchas maneras para que funcionara bien en un viaje más corto para estudiantes. Nuestro objetivo es incorporar tantas áreas temáticas como sea posible, incluidas humanidades, ciencias, matemáticas, español, arte, música y servicio comunitario.
Comenzamos nuestro viaje en el Viejo San Juan y conocimos su historia a través de un guía turístico, examinando la historia del colonialismo y la descolonización. Por nuestra cuenta, exploramos El Morro (un antiguo fuerte español) y pensamos en formas en las que podemos incorporar matemáticas, arte, presencia mental y plena y, por supuesto, practicar hablar español con hablantes nativos.
Después de unos días en el Viejo San Juan, salimos a visitar el lado occidental de la isla. Nuestra primera parada fue en una antigua plantación de azúcar que ahora es un museo y un sitio de servicio comunitario. Los guías enseñan a los visitantes sobre el pasado de Puerto Rico como productor de azúcar, que incluía el uso de trabajadores esclavizados. Además de educar a la gente sobre la historia, también trabajan con voluntarios para reforestar la isla, transformando la producción de azúcar en viveros de árboles. Después de esta parada, visitamos una granja orgánica local que utiliza hidroponía, practica agricultura orgánica, y tiene cabras para hacer queso. Podíamos imaginarnos a los estudiantes en ambos lugares, plantando árboles o trabajando en la granja, vinculando estas experiencias a sus estudios en la Unidad de producción de alimentos, esclavitud y nutrición. Luego nos dirigimos al centro de la isla y visitamos un parque acuático local llamado, "Gozalandia". Caminamos por un bosque y nadamos en un río cristalino, bañándonos bajo cascadas.
Después de unos días en el Viejo San Juan, salimos a visitar el lado occidental de la isla. Nuestra primera parada fue en una antigua plantación de azúcar que ahora es un museo y un sitio de servicio comunitario. Los guías enseñan a los visitantes sobre el pasado de Puerto Rico como productor de azúcar, que incluía el uso de trabajadores esclavizados. Además de educar a la gente sobre la historia, también trabajan con voluntarios para reforestar la isla, transformando la producción de azúcar en viveros de árboles. Después de esta parada, visitamos una granja orgánica local que utiliza hidroponía, practica agricultura orgánica, y tiene cabras para hacer queso. Podíamos imaginarnos a los estudiantes en ambos lugares, plantando árboles o trabajando en la granja, vinculando estas experiencias a sus estudios en la Unidad de producción de alimentos, esclavitud y nutrición. Luego nos dirigimos al centro de la isla y visitamos un parque acuático local llamado, "Gozalandia". Caminamos por un bosque y nadamos en un río cristalino, bañándonos bajo cascadas.
Continuamos nuestro camino hacia la costa noroeste de la isla, hasta el pueblo de Aguadilla, donde nos reunimos con la administración del Colegio Froebel. Esta es una escuela independiente desde preescolar hasta el grado 12 establecida en un antiguo cuartel del ejército de los EE. UU. Nos reunimos con administradores y personal, y exploramos posibilidades para un programa cultural, de servicio comunitario y de intercambio de idiomas entre nuestros estudiantes.
Luego, viajamos hacia el suroeste hasta Mayagüez, Cabo Rojo y la ciudad costera de Ponce. Visitamos su plaza principal, el mercado y la playa. Al día siguiente continuamos hacia las Aguas Termales de Cuomo y conocimos sus propiedades para la salud. Terminamos el día en la costa noreste en Fajardo, que es el punto de partida para visitas a la selva tropical de El Yunque. Hicimos una visita guiada por la única selva tropical de Estados Unidos, nadamos en otra cascada y almorzamos con comida típica puertorriqueña.
En general, la experiencia nos dio una idea de lo que podría ser una emocionante oportunidad de viajar con estudiantes a un lugar bastante diferente a Cambridge. Ir con los estudiantes nos permitirá realizar un aprendizaje basado en proyectos y lugares que cumplan con la misión de Fayerweather de aprender sobre diferentes culturas y enseñar historia real. Alejar a los estudiantes de lo familiar nos ayudará a desafiarlos de maneras que ampliarán sus horizontes.
En general, la experiencia nos dio una idea de lo que podría ser una emocionante oportunidad de viajar con estudiantes a un lugar bastante diferente a Cambridge. Ir con los estudiantes nos permitirá realizar un aprendizaje basado en proyectos y lugares que cumplan con la misión de Fayerweather de aprender sobre diferentes culturas y enseñar historia real. Alejar a los estudiantes de lo familiar nos ayudará a desafiarlos de maneras que ampliarán sus horizontes.
Fayerweather Street School | 765 Concord Avenue, Cambridge, MA 02138 | 617-876-4746
Fayerweather is a private PreK, kindergarten, elementary and middle school. We engage each child’s intellect.